EDUCACIÓN POR MEDIO DE BLOGS Y MI PROPIA EXPERIENCIA.

Bueno, para empezar dando un ejemplo de la utilidad de los blogs, han sido muchos de los recursos que he utilizado para realizar este mismo.
Según la wikipedia, un blog "es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente."

Esto permite cantidad de acciones como exponer alguna idea o trabajo, criticar u opinar sobre algún tema o simplemente expresar un sentimiento. Puede ser tanto personal como grupal, dirigido al cotilleo o a la educación, y no hay que olvidar, que es otro de los pasos a seguir para llegar a la anteriormente analizada "alfabetización digital".

Una de las características más destacadas es que es de fácil manejo, y esto ayuda al usuario a utilizarlo sin problemas. Es por eso que se ha convertido en un medio muy recurrido por las diferentes instituciones educativas.

En el siguiente enlace podréis conocer todas las características y funciones del blog. Me ha parecido muy interesante y completa.

"Bloggeo, luego, existo"

En cuanto a mi propia experiencia, ha estado bien.Ya lo había utilizado antes como red social, pero así tan formalmente, no. Supongo que es una nueva forma de reflexionar y conocer, ya que se han necesitado muchas búsquedas de información para completar el mismo. En cuanto al nombre, me pareció que se acercaba bastante a mi pensamiento sobre internet y los nuevos medios de comunicación.

Pero, aunque tarde, creo que el blog ha quedado completo y aceptable, que es lo importante.

Me parece un recurso que voy a seguir utilizando, ya que es muy cómodo y muy fácil de usar.

Os copio un enlace de un video que da una explicación breve y completa de lo que es un blog. 

También, curioseando por los demás bloggers, he encontrado un apartado temático relacionado con la educación infantil, y es que, muchas profesoras  comparten su vivencia y experiencias diarias en el aula con el resto, mostrando actividades que han hecho con los niños y demás. Me ha parecido interesante, así que pulsa aquí para verlo.

Un saludo y así concluyo mi blog para Comunicación y Medios.

Espero que os haya gustado!

Visionado y actividades.

Mis compañeras de grupo y yo, siguiendo la temática de casi todo el resto de actividades, elegimos Mario para el visionado propuesto por nuestra profesora. Esto consistirá en mostrarles un video sobre el simpático amigo. Para esto deberán realizar unas actividades previas y posteriores.

En las actividades previas, nuestro objetivo es que los niños se familiaricen con el dibujo animado, para que así desarrollen sus capacidades para diferenciar e identificar los diferentes elementos. Algún ejemplo de estas sería:



*En este juego deberán unir los personajes con sus elementos característicos.*

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*En este, deberán unir parejas jugando al tradicional juego del dominó.*

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Entonces, una vez realizadas estas actividades entre otras, pasaríamos a ver el video sobre Las aventuras de Mario.
Una vez visto, reflexionaríamos con los niños sobre el contenido del capítulo, para que nos expongan sus ideas y pensamientos sobre el tema, así desarrollaríamos sus habilidades reflexivas.
Una vez concluida la charla, continuamos con las actividades entre las que se incluyen:



*En esta actividad deberán relacionar los colores con la respectiva seta.*
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*En esta actividad deberán descubrir dónde está Luigi, el simpático hermano de Mario*


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Experiencia en la realización de un video: Las aventuras de Mario y sus amigos.

Mi grupo y yo decidimos realizar un video sobre Mario Bros, ya que la temática a elegir previamente era de superhéroes y nosotras nos decantamos desde un principio por este.

Comenzamos a elegir al resto de personajes y, poco a poco, fue surgiendo la historia. En un principio, Mario y sus amigos estarían dispuestos a hacer una carrera, pero, necesitábamos a alguien maligno que diese un conflicto en la historia para así plantear un nudo interesante.

Dado a que era una carrera y que está orientado a niños, decidimos incluir a Rayo MacQueen, protagonista de la película de animación "Cars". También, queríamos que, pese a la brevedad del video, este mandase un mensaje de valores, por lo que nos decantamos por la amistad y el perdón. 

Entonces el argumento quedó así: 

Mario y sus amigos comienzan una de sus divertidísimas carreras cuando, de repente, algo se acerca rápidamente en dirección contraria. Todos se preguntan qué es y cuando se quieren dar cuenta, el objeto ha chocado contra uno de ellos, Toad. Cuando comprueban que su pequeño amigo está bien, discuten con Rayo, hasta el punto de que éste se enfada tanto, que secuestra a la princesa Peach.

Los chicos corren detrás del secuestrador y la secuestrada, pero algo se interpone en el camino de todos... La flor moraleja, quien les ayudará a comprender y a perdonar, haciendo que todos acaben jugando felices.

El guión fue algo que nos llevo varios días, no por su dificultad, sino porque no sabíamos cómo orientarlo y cambiamos mucho de opinión. Al final quedó así.

Mario- ¡Qué día tan bonito! ¿Preparados para la carrera chicos? Nube, estamos listos.

(Comienza la carrera, todos gritan felices.)

Luigi- ¡Oh dios mio! ¿Qué es eso?

Peach- ¿Es un perrito?

Toad- ¿Es un autobús inglés?

Mario- Sea lo que sea no piensa parar. ¡Cuidado Toad!

(Chocan y Toad grita)

Peach- Setita, ¿estás bien?

Mario- Eh bambino, te cruzaste en nuestro camino.

Luigi- Mamma mia, ¿y este lunático? ¿ No nos has visto o que?

Rayo- La velocidad no me lo permite chicos, se me cruzó un champiñón en mi camino.

Toad- ¿Tienes algún problema con los champiñones? Además, soy una seta tio

Rayo- Las setas también las retiro de la pizza, así que... JAJAJAJA

Peach- ¡Eres un maloso! ¡Esas cosas no se hacen! ¿No te parece super mal lo que le has hecho al pobre champi?

Rayo- ¿Y a tí no te parece mal meterte en lo que no te llaman? VÁMONOS.

Mario- ¡Las pagarás! ¿Capicci?

Peach- Chicotes, ¡ayudarme super porfa!

Luigi- Andiamo!

FlorMoraleja- ¡ALTO!

Luigi- ¿Quién habla?

F.M- Soy la flor moraleja, madre sabia de la naturaleza. ¿Qué ha sucedido?

Mario- Este bambino se cruzó en nuestro camino.

F.M- ¿Por qué hiciste eso amigo?

Rayo- En realidad, no lo sé. Estoy enfadado. Todo el mundo evita estar conmigo y nadie quiere jugar, ni correr. ¡Me siento solo! E hice daño a la setita.

Toad- Si, es verdad.

Peach- Pobre cochecito.

F.M- Está claro, que lo que has hecho está muy mal, por lo que debes pedir perdón y vosotros, chicos, debéis perdonarle. Todo el mundo comete errores.

Toad- Vale, te perdonamos.

F.M- ¡A finalizar todos la carrera!

(Todos gritan y corren juntos y felices)

La realización fue muy divertida, ya que pese a que teníamos un guión, y como es normal en las actuaciones, nos equivocamos muchas veces y llegamos a realizar muchas tomas. De hecho, en la definitiva, se puede apreciar que estamos nerviosas y confusas. 

Pero, en general, estoy contenta con la realización del video, aunque cuanto más lo veo, más errores le saco ( :D ).

Me ha parecido uno de los mejores trabajos ya no solo de la asignatura, si no del cuatrimestre, ya que nos ha permitido potenciar la creatividad y evadirnos un poco de tanto contenido teórico.

Para terminar con esta entrada, os ofrezco que veáis el video, ya que no os ocupará mucho tiempo y podréis pasar un mini-buen rato. Espero que os guste! 

Alejandra Lozano Moreno

Lara Morante Gutierrez

Lucía Zapatero Toledo

Ana Martínez Cepa

Video Mario y sus amigos.

Proyectos de colaboración.

Los proyectos de colaboración es una de las diversas actividades que nos permite hacer internet. Consiste en desarrollar un proyecto conjunto, en el que pueden participar diversos alumnos de diferentes partes del mundo. Esto permite, ya no solo conocer de primera mano la vida de personas de otros paises, sino también colaborar e interactuar con ellos, implicándose en un ejercicio que le aportará ya no solo los conocimientos del proyecto en sí, sino una gran madurez, al desarrollar habilidades, siempre y cuando lo haga éticamente.

Como aspectos a tener en cuenta, estaría el cuidado de la comunicación, ya que es un elemento clave para estos proyectos. El respeto hacia los demás tiene que primar por encima de todo, ya que así conseguiremos una óptima convivencia virtual. Además, así se aprende también a organizar la información, eliminando el exceso de información, y a disponerla en una correcta distribución.

Intercambiar información y ayuda, tener un compromiso con los demás, aprender a aceptar las opiniones de los demás y, por supuesto, conocer nuevas culturas son muchas de las ventajas que ofrecen estos trabajos.

Uno de los que más me ha llamado la atención es "Conectando mundos".



· ¿Qué es conectando mundos?

Es un espacio  creado por Intermon Oxfam donde los participantes de diversas partes del mundo intercambian sus respectivas experiencias geográficas, sociales y económicas. Suelen reflexionar sobre los problemas del calentamiento global, explicando los del propio país de cada participante. Puedes encontrar diversos idiomas a seleccionar en la plataforma: italiano, castellano, portugués, inglés, gallego, catalásn y euskera.

· ¿Qué actividades realizan?

Debates, formación del profesorado, trabajo en el aula...

· ¿Cuál es su intención u objetivo?

Fomentar conductas de protección al medio ambiente y hacer que los jóvenes reflexionen e investiguen sobre ello; conectar a varias culturas para elaborar una conciencia global sobre ello; y facilitar la cooperación, para la realización de los anteriores.

· ¿Quién puede participar?

Los educadores o educadoras deberán apuntar a su grupo de clase en la misma página web.

Competencias de búsqueda.

Como ya hemos visto en entradas anteriores, en el actual siglo XXI la forma de vida ha cambiado debido a la revolución universal: Internet. Desde la manera de comunicarnos, hasta la manera de aprender esta siendo condicionada por este fenómeno.

Ahora ya no solo las aulas están siendo renovadas y dotadas de nuevos avances tecnológicos, sino también las dinámicas de trabajo y estudio. Y es que, ahora para documentarnos sobre un tema concreto, rara vez recurriremos a un libro, siendo principalmente internet la fuente de información por excelencia. Concretamente a los diferentes buscadores (google, yahoo...) es a los que recurrimos para comenzar nuestra labor

Pero esto tiene bastantes factores negativos, y es que en internet hay cantidad de información basura en las diferentes webs, y si no aprendemos a diferenciarla, podemos tener problemas de identificación y búsqueda. Los alumnos, deberán desarrollar y entrenar sus capacidades para manejar con la mayor soltura y conciencia posible, todas las herramientas.

Por ello los profesores deberían evitar la ignorancia en búsqueda y tratamiento de imágenes, mediante explicaciones o actividades propuestas para desarrollar estas habilidades. Por ejemplo, pueden preparar un guión de las diferentes páginas web útiles para la realización de un trabajo.


Este es el caso de la Miniquest, en la que así se ayuda a elaborar un trabajo sobre un tema específico con la ayuda justa para su realización. Si quieres aprender a realizar una pulsa aquí.

Mis compañeras y yo, hemos elaborado una Miniquest que trata del volleyball.

Lara Morante Gutiérrez
Lucía Zapatero Toledo
Alejandra Lozano Moreno
Ana Martínez Cepa

Evaluación de una aplicación multimedia.

Este curso hemos trabajado dos aplicaciones en clase: Fantasmín y Las increibles aventuras de la detective de alimentos. Pero, en la misma página donde encontramos ambas aplicaciones, también hay otras muchas, por lo que tras comprobar gran parte de ellas, decidí decantarme por Mummy maker, el cual me parece muy interesante, ya que aprendes cómo era el proceso de momificar.
Vamos, pues, a analizarlo.

1. Interface.

El juego, nada más abrirlo ofrece una explicación en inglés sobre la dinámica y opciones del mismo. El usuario, simplemente, tiene que ir avanzando de pantalla para completar la explicación. Una vez comenzado el juego, debe elegir la opción correcta para proceder a la momificación.
 
2. Navegación.

La navegación es lineal, ya que vas avanzando en una misma continuidad de pasar de pantalla u opción. No hay varias opciones que a su vez tienen más.

 

 

3. Interactividad.

 

En mi opinión el nivel de interactividad es bajo, ya que solo tiene limitadas opciones de actiación en la aplicación. Solo puede escoger el material necesario para cada acto del proceso de momificación, y si falla deberá comenzar de nuevo.

Esta aplicación es más educativa que lúdica, ya que ofrece más conocimientos que posibilidades de acción.

 

4. Evaluación.

 

- Interface.

 

· Principio de uniformidad: es aceptable, ya que a pesar de la limitación en las posibilidades de acción, todo está claramente predispuesto a la vista del usuario. La composición del juego es simple, y los iconos que se deben utilizar aparecen claramente señalados.

 

· Principio multicanal: los mensajes solo son expresados de manera escrita y en inglés. Esto puede resultar un factor problemático ya que muchas personas tienen dificultades con este idioma, pero por otra parte es bueno, ya que puede ayudar al progreso en el conocimiento del mismo.

 

· Principio de motivación: la motivación a la hora de jugar a este juego no es muy alta, ya que, como ya he dicho anteriormente no hay mucha posibilidad de acción. Pero a mi me parece interesante, y supongo que como a mí, a más personas.

 

- Navegación.

 

· Principio de libertad: es muy bajo. El objetivo se desarrolla brevemente y la posibilidad de iniciativa y acción esta muy delimitada.

 

- Interactividad.

 

·Principio de interactividad: bajo, ya que no tiene muchas opciones. Pero aún así, estás aprendiendo nuevos conocimientos, por lo que la atención, entre otros aspectos, está puesta en ello.

 

 

 

 

 

 

Consumo racional de televisión.

Según diversos estudios, la televisión es la 2ª actividad en la que más tiempo invierten los jóvenes hoy en día. Esto no debería ser así, ya que estamos desaprovechando la dedicación a otras cosas como leer, escuchar música o hacer deporte. El exceso de tiempo postrados al televisor provoca diversas alteraciones en el funcionamiento familiar, como indica este artículo de opinión y además puede tener muchas repercusiones para los niños y jóvenes:

· Baja autoestima.
· Pasividad.
· Agresividad.
· Aumento de peso.

Y es que, hay que tener cuidado con las cosas que los niños ven en la televisión, ya que aun siendo horario de protección al menor, se emiten programas que no son apropiados debido a su contenido violento que da un mal ejemplo a la sociedad en general, y a los niños en particular. Esto es, porque los niños cuando son presentes de cualquier "numerito" en televisión en el que se insultan, o ve una película en la que la violencia esta muy presente, no saben diferenciar y asimilar el valor de las mismas, es decir, no conoce la importancia que tiene.

Además, por si fuera poco, la dependencia de la televisión también viene muy marcada por las influencias amistosas, ya que de no compartir unos mismos gustos y aficiones puede darse la marginación o aislamiento del susodicho.

Para esto, los padres y educadores deberán estar pendientes de los pequeños para guiarles en el conocimiento e identificación de los factores malos que ofrece este medio de comunicación.
Por lo que, es importante que no censuremos la programación que el niño o joven quiere ver, si no que expliquemos nuestro punto de vista sobre ello, que aportemos una visión más objectiva y crítica, y así ellos ampliarán su capacidad de juicio.



Por parte de la escuela, el deber se centraría en ayudar a los estudiantes a familiarizarse con el medio audiovisual, enseñandoles a interpretar mensajes y a aprovechar los materiales que ofrece. En el siguiente enlace podemos acceder a un artículo de una revista de educación, en la que se analiza el tema al completo. Me ha parecido muy completo e interesante.

Así que, démosle la importancia que tiene el exceso televisivo y prevengamos futuros posibles problemas juntos, para así mejorar el aprendizaje y desarrollo de nuestros pequeños.